La Rioja registra un 43,9% de alumnos de primaria con nivel esperado de lectura. Se ubica en un grupo de provincias con desafíos similares, lejos de los porcentajes de Formosa (63,6%) y Córdoba (59,6%), y por encima de Chaco (34,2%), la de peor desempeño.
Los resultados de la última prueba Aprender, focalizada en la alfabetización de alumnos de tercer grado de primaria, pusieron en evidencia un escenario nacional con importantes asimetrías. A nivel país, menos de la mitad, el 45%, de los estudiantes de escuelas primarias alcanza el nivel esperado de lectura al finalizar este grado.
La Rioja en el ranking provincial:
La provincia de La Rioja se ubica en el grupo de jurisdicciones con desempeños que demandan atención en alfabetización, según los datos porcentuales de Aprender 2024. Un 43,9% de los alumnos riojanos alcanzó el nivel esperado de lectura (niveles 4 y 5). Esta cifra la sitúa por debajo del promedio nacional y de las provincias con mejores resultados, pero por encima de las de peor desempeño.
Al comparar a La Rioja con otras provincias, se observa el siguiente panorama porcentual (de mayor a menor desempeño en el nivel esperado de lectura):
Formosa: Lidera el ranking con un sobresaliente 63,6% de alumnos alcanzando el nivel esperado de lectura. Además, un 37% de sus estudiantes se ubicó en el nivel más alto de comprensión lectora, muy por encima del 18,7% nacional para este nivel.
Córdoba: Se posiciona en segundo lugar, con casi un 60% de alumnos que alcanzan los niveles esperados de alfabetización y un 29,6% en el nivel más alto.
Ciudad de Buenos Aires (CABA): Registra un 55,5% de estudiantes en los niveles de lectura 4 y 5.
En el grupo de provincias con resultados cercanos o por debajo de La Rioja, se encuentran:
Chubut: 49,9%
La Pampa: 49,6%
Santa Cruz: 47,2%
Santiago del Estero: 47%
San Luis: 46,6%
Salta: 45.8%
Jujuy: 45,6%
Tierra del Fuego: 45%
Río Negro: 44,8%
Mendoza: 44,1%
Corrientes: 43,8%
Provincia de Buenos Aires: 43,7%
Catamarca: 43,6%
Santa Fe: 41,4%
Tucumán: 40,4%
Entre Ríos: 40,4%
Misiones: 38%
San Juan: 37%
Neuquén: 35,8% (aunque este caso es particular debido a una baja participación del 40% de escuelas y 34% de estudiantes).
Chaco: Presenta el peor resultado, con solo un 34,2% de sus alumnos alcanzando el nivel esperado de lectura.
Asimetrías socioeconómicas y de gestión:
Más allá de las diferencias provinciales, la prueba Aprender subraya el impacto del nivel socioeconómico (NSE) en los resultados de alfabetización. En las escuelas del quintil más bajo (las más pobres), solo 1 de cada 3 estudiantes (32%) alcanza el nivel esperado de lectura. En contraste, en el quintil más alto, esta cifra se eleva a más del doble, llegando al 66,8%.
Asimismo, la brecha entre el sector estatal y privado es significativa. En las escuelas estatales, el 39% de los estudiantes alcanza el nivel esperado de lectura, mientras que en el sector privado la cifra asciende a 62,4%, una diferencia de 23,4 puntos porcentuales.
Estos porcentajes resaltan la urgencia de implementar políticas educativas focalizadas que aborden las desigualdades existentes y garanticen una alfabetización de calidad para todos los estudiantes, incluyendo a los de La Rioja.
