El 5% de los argentinos considera que la educación es el principal problema del país, pero la satisfacción con la política oficial sigue en baja

Un informe de Argentinos por la Educación, basado en el Latinobarómetro, revela que el área educativa ocupa el séptimo lugar en las preocupaciones nacionales , detrás de la economía y la seguridad. Hacia marzo de 2026, la aprobación de la gestión estatal en la materia se ubicó apenas entre el 25% y el 28%.

La educación se mantiene como un debate recurrente en la agenda pública de la Argentina , aunque la urgencia de la crisis económica y los problemas de seguridad suelen relegarla en el orden de prioridades de los ciudadanos. Según un exhaustivo informe presentado este mes por la organización Argentinos por la Educación —elaborado por Valentina Gabrielli (Paris School of Economics), Tomás Besada y Eugenia Orlicki —, el 5% de los argentinos señala a los problemas educativos como la principal preocupación del país.

El relevamiento, que analiza de manera multidimensional los datos de la encuesta regional Latinobarómetro 2024 y datos de opinión pública actualizados a 2026 , ubica a la problemática educativa en el séptimo lugar del ranking de preocupaciones nacionales. En el plano local, la agenda social sigue liderada con comodidad por las demandas asociadas a la economía, el desempleo, la política y la delincuencia.

Radiografía de la preocupación: género, edad y bolsillo

Al expandir el foco hacia el escenario regional, la Argentina se encuentra entre los países que mayor peso relativo le otorgan a la educación dentro de sus alarmas ciudadanas, solo siendo superada por Brasil (donde trepa al 10%) y Uruguay (8%). El promedio para América Latina es de apenas un 3,4%.

Sin embargo, el informe de la ONG desmenuza el comportamiento de esta variable hacia el interior de la sociedad argentina mediante un promedio histórico (2004-2024) , dejando en evidencia marcadas diferencias sociodemográficas:

• Nivel Socioeconómico: Es el factor estadísticamente más significativo. La preocupación por las deficiencias del sistema educativo aumenta a medida que mejora el poder adquisitivo. Mientras que en el nivel alto el 8% lo considera el problema principal , en los sectores bajos la proporción desciende al 6%, donde suelen primar urgencias materiales más inmediatas.
• Por Género: Las mujeres tienden a manifestar una sensibilidad levemente mayor hacia el estado de las aulas, registrando un 7% de menciones frente al 6% de los varones.
• Por Edad: Los jóvenes representan el segmento más preocupado. El grupo de 26 a 40 años lidera con el 7% , seguido por la franja de 15 a 25 años con el 6%. Entre los mayores de 61 años, el interés prioritario cae al 4%.

Aplazo para la política educativa oficial

Más allá de lo que los ciudadanos perciben como «el principal problema», el informe añade un apartado crítico respecto a la gestión de las políticas públicas: la evaluación del desempeño gubernamental en el área. Utilizando la Encuesta de Satisfacción Política y Opinión Pública de la Universidad de San Andrés (UDESA) , los autores expusieron un panorama de desaprobación persistente.

Hacia marzo de 2026, los niveles de satisfacción de la ciudadanía con la política educativa del Gobierno nacional se posicionaron en un magro rango de entre el 25% y el 28%. En contrapartida, el rechazo es tajante: un 45% se declaró «nada satisfecho» y un 23% «poco satisfecho».

El análisis histórico demuestra que la conformidad social con el área educativa viene sufriendo un desgaste sostenido. El techo de aprobación de la serie se había registrado entre 2019 y principios de 2020, cuando rozó el 45% , para luego desplomarse a mínimos históricos cercanos al 16% en 2022. Pese a ligeras recuperaciones intermitentes en los últimos años, la gestión en educación no logra consolidarse. En la comparación general, la educación se ubica en el octavo lugar del ranking de satisfacción de políticas públicas, superando únicamente la valoración de las áreas de salud e infraestructura.

Informe